“El Servicio somos todos”: SLEP Los Parques culmina jornadas de articulación con equipos directivos
Mientras el sol de enero marcaba el inicio del receso estival, en el territorio del Servicio Local de Educación Pública Los Parques, el trabajo no se detuvo. Bajo el nombre de “Construyendo Territorio Educativo”, una serie de 6 jornadas intensivas se convirtió en el laboratorio de lo que será el perfil de la educación pública en Quinta Normal y Renca: un sistema que no se limita solo a administrar escuelas, sino que construye comunidad educativa.
El ciclo, que se realizó en el auditorio de la Escuela Inglaterra de Quinta Normal, reunió a equipos directivos de jardines infantiles, escuelas y liceos, se aleja del modelo de capacitación tradicional para proponer un enfoque de gobernanza territorial. No se trata solo de aplicar políticas de arriba hacia abajo, sino de dotar a los líderes escolares de las herramientas para traducir el traspaso educativo en realidades concretas para sus estudiantes.
Para Flavia Fiabane, Subdirectora de la Unidad de Apoyo Técnico Pedagógico, el ciclo de jornadas marcó un punto de inflexión en la identidad del servicio. Al cierre del encuentro, Fiabane sintetizó la idea de cohesión territorial con una declaración de principios:
“Hasta el 31 de diciembre, el Servicio Local de Educación Pública se limitaba a quienes operábamos desde la oficina central; hoy, el Servicio somos todos. Esta integración no es solo administrativa, es nuestra verdadera fuerza para cumplir la misión de transformar la educación desde el territorio”.
El primer eje de trabajo, abordado tanto con escuelas y liceos como con jardines infantiles, estuvo centrado en la Nueva Educación Pública y los instrumentos de gestión territorial, relevando el rol de los equipos directivos como actores clave en la implementación de la reforma. Este espacio permitió compartir un marco común de sentido, situando la gestión directiva como una práctica estratégica para traducir la política pública en decisiones concretas que impactan la vida cotidiana de las comunidades educativas.
Un segundo eje transversal estuvo dedicado a la convivencia educativa, entendida desde una mirada sistémica y formativa. A través del enfoque de Escuela Total, las jornadas profundizaron en la importancia del cuidado de los vínculos, la prevención, el debido proceso y la protección de derechos, reafirmando que no es posible construir trayectorias educativas sólidas sin comunidades que se sientan seguras, acogidas y reconocidas.
En las jornadas posteriores, dirigidas a los equipos directivos de escuelas y liceos, el trabajo se profundizó en el Modelo de Desarrollo de Capacidades y en la gestión de las trayectorias educativas, poniendo el acento en el liderazgo pedagógico, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones basada en evidencia y la articulación entre establecimientos como parte de un mismo sistema educativo público.
Finalmente, el ciclo incorporó espacios dedicados a áreas clave de la gestión pública educativa, como Gestión de Personas, apoyo jurídico, trabajo de Gabinete y uso de plataformas gubernamentales —entre ellas DocDigital—, fortaleciendo una mirada integral de la función directiva.
De este modo, las jornadas “Construyendo Territorio Educativo” consolidaron un espacio de reflexión y proyección colectiva, reafirmando que el liderazgo directivo es central para articular la reforma, fortalecer la educación pública y seguir construyendo, desde el territorio, un sistema educativo que aprende, se coordina y avanza en conjunto.
